理解:读写教学的理论误区

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摘要迄今为止,在读写教学理论上,人们一直习惯于以“理解能力”这一概念范畴作为考察学生读写能力的基本依据。只要翻开各级各类学校的语文教学大纲便不难发现,大纲言及的读写能力培养,其实就是现解能力的培养。何谓理解?按《汉语大词典》的解释,“理解”一词的释义依次为;(1)顺着脉理或条理进行剖析;(2)从道理上了解;(3)说理分析;(4)见解。虽然“

作者吴言明

出处《阅读与写作》 1997年第11期24-25,共2页 Reading an Writing

关键词读写教学读写能力能力培养理解能力语文教学大纲读写活动知识要点知识体系语文知识语言运用

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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