将改造题目的过程放在课堂上

通过对旧题的改造,可以消除学生对物理题目的神秘感,有利于培养学生的创造性思维能力.但多数情况下,教师都是偏重于将学生过去做过的题目加以改造后,再让学生练习.这样做,可以加强学生的创新.意识,提高解题能力.但如果把改造题目的过好引入课堂,让学生参与题目的改造,则不仅更加符合以学生为主体的教学原则,而且更有利于学生的创造性思维能力的培养.笔者在教学实践中,将题目的改造过程有计划地引入课堂,效果十分明显.现将一堂课片断记录如下.