小学地理教学的情境 创设和调控

在地理教学过程中,教师应当根据教学目标和教学内容,结合学生的实际,充分发掘情境素材,为学生创设具体、生动、形象、有趣的、理寓其中的直观情境,并加以准确调控,使儿童以轻松愉快的心情去主动学习,从而激发儿童的学习兴趣和求知欲,陶冶学生的情感,培养和发展学生的思维能力,促进儿童智力和非智力因素的和谐发展。