引导学生编题要注意科学性与实践性

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摘要笔者听过一堂高水平的小学数学课,课题是“分数的意义”。教师对于单位“1”既可以是一个图形,一个物体,也可以是一些物体讲得十分清楚。特别是引导学生自编了许多题目,起到了加深学生对分数理解的作用。不过在被听课同仁大都看好的一道课堂练习题的设计上,笔者有不同的看法。这道题实质上是一幅图,图上画有1只桃子,1个西瓜,2只香蕉和4个苹果。苹果中又分为两类:红苹果与青苹果各2个。教师要求学生根据这幅水果图,即兴编题,并接着自己说出答案。于是,学生编出了各种题目,并叙述出题目要求的分数。如:

作者肖鉴铿

机构地区江西南昌师范

出处《小学教学研究》 1997年第2期31-31,共1页

关键词引导学生实践性科学性红苹果编题水果西瓜小学数学课分数概念课堂练习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1997年第2期

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