浅谈优化课时目标的设计

随着教学改革的不断深入,传统的课时目标设计,越来越露出一些缺陷和弊端。比如,有些教师设计课时目标时,只考虑知识因素,而忽略智能与德育两个因素;有的把单元目标作为课时目标,太笼统,太一般;有的脱离学生和教材的实际,任意拔高或降低教学要求等。这些问题的存在,直接影响着教学质量的提高。