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“略读·精读·仿写”教学模式铨释

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摘要 “略读·精读·仿写”教学模式是一种全新的教学模式,在广州地区语文学科教学领域产生较大的影响.经过多年的实践证明,它具有科学性高,实用性广和可操作性的特点.
作者 彭永明
机构地区 番禺市石第三中学
出处 《教育导刊（上半月）》 1997年第Z2期41-42,74,共3页 Journal of Educational Development
关键词 教学模式 阅读教学 仿写 教学方法 广州地区 广州市 读解课文 教师 阅读能力 “读”
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
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教育导刊（上半月）
1997年 第Z2期

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