面向21世纪化学工程与工艺专业培养方案的初步探讨

一、现状与存在问题分析 化工高等工程教育与其它高等工程教育一样,由于各国政治经济制度、文化传统、历史条件等的不同形成了各自的教育制度。美国、前苏联和德国的化工高等工程教育,是三种典型的模式。 美国属于“通才’教育模式。由于继续教育比较发达,在校着重进行工科基础教育,毕业后由社会提供职业教育。实行学分制,学制一般为4年,较为灵活。学校一般分为三种层次,各有明确的培养目标,即以培养创造发明、科学研究为目标的第一类大学;以培养工程设计人员、开发研究人才为目标的第二类大学和以培养生产技术人才为目标的所谓社区大学。化学工程系下不分专业。教学工作力求使学生具有宽广的基础理论、人文社会科学知识和掌握多种专业的基础知识,培养学生适应各种环境的能力。重视理工结合、文理渗透,不断创立跨学科的边缘课程以及开设新兴科技成就课程。提倡新型的教学方法,培养和开发学生的创造力。广泛应用现代教学手段,如视听手段、计算机辅助教学等。