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再谈“教师口语”的多学科理论指导被引量：1

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摘要再谈“教师口语”的多学科理论指导刘伯奎一、心理学原理与教师口语在日常口语交际过程中，常常可以看到这种现象，有些口语表述者，尤其是那些初次在公众面前说话的人，哪怕事先已背熟了讲稿，也仍难免出现卡壳、忘词以及支支吾吾、颠三倒四的情况。这一不无规律性的事实...

作者刘伯奎

出处《苏州科技学院学报（社会科学版）》 1997年第2期46-49,共4页 Journal of University of Science and Technology of Suzhou:Social Science

关键词教师口语口语训练口语交际口语表述心理学原理双向交流心理因素理论指导表述形式表述者

分类号 H193 [语言文字—汉语]

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苏州科技学院学报（社会科学版）

1997年第2期

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