摘要
先前我们相继讨论过"童谣"及"儿语",强调它们在婴幼儿的学习方而能够发挥相当关键的功能,事实上,这二者彼此间也颇有关连,例如,"童谣"中的"歌"的曲调,可以成为"语言的声调",节奏也有非常明确的规则性,在唱童谣时,往往母亲会故意把声音拉高,可说是用"儿语"来唱歌。据研究指出,能让婴幼儿产生兴趣去听的,依序是①歌(童谣);②儿语;③普通所说的话;所以出生后马上唱歌给孩子听是有其道理和必要的。待婴幼儿熟悉歌谣之后,再将歌谣中类似"儿语"的因素抽出来,这可以说是"童谣"和"普通语言"
出处
《现代特殊教育》
1997年第2期18-18,共1页
Modern Special Education
