普通高校军事课程课堂教学中的启发式教学初探

纵观普通高校军事课程教学,是以课堂教学为主,其他教学手段为辅的形式.但多数学校的教学环境并不理想,没有专用教室的学校仍然很多,即使有特设的教学环境下进行教学,学生的学习活动也有限,容易出现呆板现象,需要教师突破教室空间条件限制,力争创造一种合谐活跃的教学气氛,科学地控制和操纵教学,使之产生一种吸引力.促使学生在课堂教学中发挥主观能动性.充分发挥他们的才能获取更多的知识信息.除此以外,加之军事理论教学以传授抽象理论知识为主.客观上,容易导致过分地强调教师的主导作用,把学生放在被动消极地位,教学方法单一,讲授内容过多,时间较长;缺乏魅力的现象仍然存在.课堂教学中存在的问题,究其原因,不外有三个方面:一是课堂教学本身的局限性;二是教学指导思想不端正;三是教师本身素质.在这三个原因中,教学指导思想是主要问题.因为课堂教学的局限性是客观存在的.只有端正教学指导思想;教师就会采取有效的方法,加以弥补.同时在正确的教学指导思想的指引下,教师的素质和教学能力也会迅速地提高.因此,要搞好军事理论教学必须树立正确的教学指导思想.一、军事课程中启发式教学的指导思想启发式教学,作为一种教学指导思想和教学方法,并不是现今提出的一种教学方式.早在二千五百多年前。