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掌握学生思维规律 搞好《高等数学》教学
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摘要
本文根据认识活动的思维规律,把高等数学的教学过程分成五个阶段,并说明了五个阶段的特征和教学方法。这些方法在实际教学中取得良好的效果。
作者
陈慧琴
曹国盛
出处
《大同高等专科学校学报》
1996年第2期85-88,共4页
关键词
直觉阶段
感知阶段
模糊阶段
理解阶段
探索阶段
分类号
O13-4 [理学—基础数学]
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大同高等专科学校学报
1996年 第2期
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