摘要
课堂教学是师生共同进行的双边活动。教师的教与学生的学交织融会,构成课堂教学的全过程,其本质就是在课堂的特定环境,在教师的主导作用下,学生通过有目的有计划有组织有步骤的教学活动获取知识,养成能力的过程。在此过程中,学生是学习的主体,其学习活动质量如何便影响着课堂教学的效率。历史教学中,仍有部分教师忽略学生课堂学习活动的质量问题,习惯于“注入式”、“满堂灌”追求讲全讲细讲深讲透以致严重影响历史课堂教学效率的提高。运用提问,可以随时有效检查学生学习活动情况,了解其学习中的疑点,难点,误点,以便对症下药,调整讲授的内容和方法。
