围绕教学目标进行英语课课堂教学设计

教学设计是为了达到预期的教学目标对教学活动进行系统规划的过程。教学目标是教学活动的起点与归宿,也是课堂教学中各因素优化的重要依据,它对教学活动起着导向与控制的作用,是影响和决定教学过程各环节的关键因素。因此,在教学设计中应全面、准确地把握好教学目标科学地设计出最佳的教学方案,以最小的教学时间和精力,去取得最佳的教学效果。 华东师大章兼中教授把我国中学英语教学目标分为三类:掌握英语、发展智力和培养思想情感。掌握英语分三个层级:第一级,基本知识(或了解):语音、词汇、句型、语法和课文。第二级,基本训练 (或操练):听、说、读、写基本训练。第三级,初步运用(或运用):为交际运用语言进行听、说、读、写活动。发展智力分为六个层级:观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力和自学能力。培养思想情感分为五个层级:动机、兴趣、意志、爱国主义和国际主义以及辨证唯物观。我国《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》(试用)和 《广州市小学英语教学大纲》对教学目的的描述与这一教学目标分类是一致的。根据这一大纲编写的教材对其中的语言点在掌握英语这类教学目标界定为“一会”、“二会”、“三会”和“四会” 四个层次。“