小学体育快乐教学十法

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摘要著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”德国教育家第斯多惠则认为“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。把握儿童的心理特点,精心创设教学情境,诱发学生的兴趣,是提高小学体育教学质量的重要途径。近年来,笔者对小学体育快乐教学法进行了如下探索。一、目标激励法在一节体育课的开始,教师注意推敲自己的“开场白”。例如在教“

作者蒋芳礼

机构地区湖北省京山县实验小学

出处《体育教学》 1996年第2期29-31,共3页 Teaching of Physical Education

关键词小学体育快乐教学练习形式游戏竞赛体育教学自练能力前滚翻支撑跳跃

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

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体育教学

1996年第2期

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