明确课程结构 培养学习能力

作为教育进程中的高级阶段,高等教育涉及两个方面的任务。一方面是知识的传授。以化工系的教学为例,化工类本科毕业生应该具有广泛而扎实的知识基础,比较系统地掌握本专业所必须的自然科学和技术科学的基础理论知识,具有一定的专业知识和技术经济、工业管理知识,对本专业范围内的科学技术的新发展有一般的了解,这些知识的传授绝大多数是通过一个个具体课程的课堂教学来完成的。学生也因此而获得了各方面的知识。另一方面,以知识的传授为载体,实现教学的另一个主要目的——技能和能力素质的培养。人才的能力不仅直接体现其本身质量的高低,而且也关系到我国现代化建设的速度的进程。世界范围的经济竞争和新技术革命的挑战,对人才的技能和能力素质提出了更高的要求,而且学生在校期间并不能决定他将来所从事的事业,也无法预测哪些专业知识才是他以后真正用得上的。因此,教师在进行具体知识传授的同时。