数学第二课堂教育的实践与体会

“高等数学太难学、太抽象。”“化的功夫多、收效少。”刚进校的一些大学生往往总是这样谈论高等数学的学习。如何才能及时纠正学生的这种畏难心理、紧张心态,让他们尽快从中学数学的学习“惯性”中摆脱出来,适应高等数学的学习,这是摆在我们每位高等数学教师面前的重要课题。 高数的第二课堂——“高数学习方法指导班”,为解决这一问题,探索了一条成功的经验。 几年来,我们在总结教育经验的基础上,编写了“高数24讲”的讲稿及对应的24次练习和练习的详细答案。通过了几年的实践收到了良好的效果,深受学生的欢迎,几乎场场爆满,甚至经常出现没座位而站着听讲的学生,通过高数第二课堂的活动,使学生的成绩有了普遍的提高,尤其是成绩差的更为显著。