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心理认识规律在数学教学中的应用

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摘要 本文着重论述了注意、感知、记忆及思维发展等心理认识规律在数学教学中如何运用的问题,旨在强调数学教师应该利用心理的有关知识来更好地完成教学任务。
作者 任勤
机构地区 焦作市商业技校
出处 《焦作师范高等专科学校学报》 1996年第1期22-26,共5页 Journal of Jiaozuo Teachers College
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