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心理认识规律在数学教学中的应用
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摘要
本文着重论述了注意、感知、记忆及思维发展等心理认识规律在数学教学中如何运用的问题,旨在强调数学教师应该利用心理的有关知识来更好地完成教学任务。
作者
任勤
机构地区
焦作市商业技校
出处
《焦作师范高等专科学校学报》
1996年第1期22-26,共5页
Journal of Jiaozuo Teachers College
关键词
注意规律
感知规律
记忆规律
思维发展规律
数学教学
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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焦作师范高等专科学校学报
1996年 第1期
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