逻辑课“四点式”教学法的实践探索

逻辑课是一门研究思维的科学,逻辑课是高等院校中文系学生的必修课程之一,也是一门抽象、枯燥、难教难学的课程.总结、交流逻辑课教学经验是一件很有意义的工作.现就根据我多年教学实践摸索出的“四点式”逻辑教学经验总结如下,就教于同仁方家.一、把握立足点.强化教师自身的业务兴趣和专业技能.逻辑课是一门非常枯燥的课程,有人形象地将它比喻为社会科学中的“自然科学”和“哲学”.从教师而言多数不想教,认为吃力不讨好;从学生而言,普遍认为难学难记,学了用处不大;从领导的重视程度而言,说坦白一点完全是为厂完成教学大纲规定的任务出发的,言之“青松”,实为“小草”,嘴上有位置,心里没地位.在这种情况下,我不是“超人”,也不是“傻瓜”。