解题技巧一瞥——“构造几何图形法”

数学教学,从本质上讲,是发散思维活动的教学,怎样依据问题的显条件、题断与发掘出的隐条件多方向、多角度地拓宽思维渠道,创造性地寻求新数学模型,准确、快速地解答问题,这应该是每个数学教师潜心研究的问题。