期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

消除学习数学知识的心理障碍发展小学生思维品质

下载PDF

导出

摘要消除学习数学知识的心理障碍发展小学生思维品质乌桂芝小学生学习数学知识的过程，就是他们的智力、特别是思维能力积极活动的过程。然而学生智力活动中的某些缺点或弱点，如，日常概念的干扰，旧有知识的障碍，习惯性思维的影响等，却可能成为他们学习过程中的心理障碍。...

作者乌桂芝

出处《青海教育》北大核心 1995年第3期45-46,共2页

关键词心理障碍数学知识学生思维品质小学生习惯性思维学习过程概括水平抽象思维能力抽象阶段产生错误

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1田发礼,田发银.心理障碍:儿童学习数学的大敌[J].河南教育（基教版）（上）,1997,0(12):15-15.
2侯再富.对小学数学概念教学的认识[J].大观周刊,2011(2):155-155. 被引量：1
3曹平.概括是数学思维的核心[J].湖南教育（上旬）（A）,1996,0(1):31-31.
4杨秀梅.浅谈小学数学概念教学[J].现代教育科学（小学教师）,2010(5):87-87.
5黄静.儿童学习数学知识心理障碍的分析[J].中小学数学（小学版）,2004(6):6-6.
6何成华,罗西.科研型中小学教师的意识和能力[J].雅安职业技术学院学报,2000,0(4):1-1.
7朱万芳.“迁移”在教学中的应用[J].甘肃教育,1999(Z1):57-58.
8陈水大.如何培养学生知识的迁移能力[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2003,0(11):24-24.
9宋海鹏.要在打基础上狠下功夫[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,1995(Z2):35-36.
10李成兄.关于培养中学生数学思维能力的探索[J].考试周刊,2011(62):85-86.

青海教育

1995年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部