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浅谈小学数学教学之“获取”

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摘要浅谈小学数学教学之“获取”石青林在十多年的数学教学改革中，传统教育的“给予”这一教学思想逐渐被新的观念所替代，教师在教学中的主导思想不再是单纯给予学生知识，而是让学生主动获取知识。是给予，还是获取，两种不同的教学思想必然导致两种不同的教法。例如，在教...

作者石青林

出处《青海教育》北大核心 1995年第12期44-44,共1页

关键词小学数学教学主动获取知识学习兴趣学习的主动性教师二次转化引导学生教学思想两次转化思想基础

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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青海教育

1995年第12期

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