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运用学具操作　发展学生思维

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摘要运用学具操作发展学生思维景裕辉任何一个数学概念、法则、公式的产生都离不开抽象概括、逻辑推理的思维过程。而小学生的思维特点则是以具体形象恩维为主。要解决这个矛盾，行之有效的方法就是让学生多种感官协同参与，紧密结合思维活动，开展学具操作。现代教育学和心理...

作者景裕辉

出处《青海教育》北大核心 1995年第Z1期85-85,共1页

关键词学具操作发展学生操作过程思维过程逻辑关系抽象概括思维活动学生认知规律主体作用教学方法

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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青海教育

1995年第Z1期

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