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运用学具操作 发展学生思维
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摘要
运用学具操作发展学生思维景裕辉任何一个数学概念、法则、公式的产生都离不开抽象概括、逻辑推理的思维过程。而小学生的思维特点则是以具体形象恩维为主。要解决这个矛盾,行之有效的方法就是让学生多种感官协同参与,紧密结合思维活动,开展学具操作。现代教育学和心理...
作者
景裕辉
出处
《青海教育》
北大核心
1995年第Z1期85-85,共1页
关键词
学具操作
发展学生
操作过程
思维过程
逻辑关系
抽象概括
思维活动
学生认知规律
主体作用
教学方法
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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青海教育
1995年 第Z1期
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