论高等职业教育的内涵及界定方式

一高等职业教育并非从来就有的,而是高等教育发展到一定阶段的产物。一般认为,高等职业教育是从十九世纪后半期才出现的,这以美国大办工农业性的专门学院为标志。在之前,高等教育偏重于文科教育.所培养的人才是牧师、医士、学者、法官或政府的大批文官.而自美国大办工农性的专门学院以来,高等教育向另一轨发展,那就是重实科教育道路,所教授内容偏重于实用的工农业生产技术,所培养的人才多半直接从事工农业生产,这是职业性教育最早以'非正统身份'挤进了高等教育行列。美国高等教育此举在当时颇受以学术正统自居的人士的非议和攻击,他们认为美国的高等职业教育不能称之为高等教育,而认为是职业培训。因为大学的理想是为理性而献身,这颇似我国古代的'君子忧道不优贫'。'君子谋道不谋食'的先儒风骨。