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小学数学练习课设计中的“四度”

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摘要小学数学练习课设计中的“四度”一、要设置“坡度”。练习教学中，同样应遵循循序渐进的原则。教师应充分了解学生新授课后的知识水平和班级学生的智力，面向大多数学生，通过对教材的内在联系及重点、难点的钻研，确定教学的坡度，设计出教学层次，引导学生观察思维，把...

出处《广西教育》 1995年第Z2期90-90,共1页

关键词小学数学数学练习课最近发展区求异思维能力激发学习兴趣观察思维教学内容教学层次练习教学突出教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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广西教育

1995年第Z2期

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