第二语言教学中的情感因素:理论与实践

自60年代以来,国外语言学界和心理学界对第二语言学习中的情感因素越来越重视,不少名门大家相继把它作为重要选题加以研究,并取得了累累硕果。这些成果衍射到第二语言教学领域,便使越来越多的语言教师感到在第二语言教学中满足学生的情感需要的确是发掘学生潜能、充分调动学生学习积极性的有力手段。人们普遍认识到,人的行为是受情感支配的;而作为人的行为的重要组成部分的语言学习,当然也就毫不例外地受到情感的支配。