综合式视听说同步教学

传统的听力教学法多用单一式,即不向学生提供话语的交际情境和文字材料,而且听、读、说训练常常分开进行,互不联系。由于这种训练有悖于现实中多彩多姿的语言交际活动,不仅单调、枯燥乏味,吸引不了学生的注意力,激不起学习兴趣,而且受训者看不到语言交际的真实场景及交际者的表情、姿势,因而很难理解语言的内涵和交际者表达的内心感情,不利于学生语言交际能力的培养和提高。鉴于此,我们在大学英语听力课的教学中,改进传统的教学模式,试行视、听、说同步训练法,取得了较好效果,受训者听、说、读、写能力均有较大幅度提高,尤其是在语感和准确理解语言方面提高较快。在传统的外语教学法中,常把听说作为口语(spokenlanguage),而把读写视作为书面语(written language),并以此设置听、说、阅读和写作课。但我们知道,在实际语言交际活动中,各种语言技能往往相互交叉,综合使用。如果按照语言交际方式分析听、说、读、写4种技能的关系,则听和读属于“接受性技能”(receptive skill),而写和说属于“运用性技能”(productive skill)。这4种技能的关系可用以下表格表示: