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练在知识关键点上

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摘要在课堂练习时,如何用较少的练习量达到最佳的练习效果呢?我的体会是:设计课堂练习要瞄准新知识的“关键”点,在“

作者李家瑜

出处《四川教育》北大核心 1995年第5期39-39,共1页

关键词关键点 “关键” 练习效果课堂练习新知识课堂教学效益练习量知识系统数学知识知识的理解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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四川教育

1995年第5期

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