物理化学的教学诊断

在同一教学要求和进度下,由于学生个体差异的存在,往往导致他们在理解知识、掌握技能和方法等方面产生差别。部分学生则在这些方面出现缺陷,这就需要通过教学“诊断”,找出原因,对症下药。因此,一个完备的教学系统必须包括“诊断”子系统,以显示其功能:对既定的教学目标达到程度及其结果的可靠性进行再检验,提高教学质量。