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关于语言能指与所指新解释的意义（二）──八论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限被引量：1

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摘要关于语言能指与所指新解释的意义（二）──八论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限徐德江三、有利于纠正对词义理解和词义教学的片面性。索绪尔说：“我们建议保留用符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。”①这就是说，索绪尔认为，语言符号的所指只有...

作者徐德江

出处《汉字文化》 CSSCI 1995年第3期4-7,共4页 Sinogram Culture

关键词索绪尔能指与所指语言符号汉语文教学语法手段结合性语言单位新解释词汇手段语言理论

分类号 H19 [语言文字—汉语]

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1信德麟.索绪尔《普通语言学札记》(俄文本)评介[J].当代语言学,1993(4):8-17. 被引量：34
2徐德江.语言的能指不只是音响形象语言的所指不只是概念──七论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1995(1):3-5. 被引量：2
3徐德江.词、字、音节三者之间的关系──十论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1996(4):1-6. 被引量：4
4徐德江.语言各种单位的结合性是寓于人类一切语言中的语法——二论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1993(4):16-18. 被引量：2
5聂志平.有关《普通语言学教程》的三个问题[J].聊城师范学院学报（哲学社会科学版）,2000(1):116-119. 被引量：6

引证文献1

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1徐德江.语言的能指不只是音响形象语言的所指不只是概念──七论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1995(1):3-5. 被引量：2
2徐德江.关于语言能指与所指新解释的意义（一）─—八论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1995(2):12-13.
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7钟汝达.浅谈语言的所指和能指[J].临沧教育学院学报,2004,13(1):51-52.
8徐德江.语言各种单位的结合性是寓于人类一切语言中的语法——二论汉语文教学与索绪尔的贡献和局限[J].汉字文化,1993(4):16-18. 被引量：2
9胡环,韩晓.从与前接词的结合性看复数接尾辞「ら」和「たち」[J].中国海洋大学学报（社会科学版）,2008(6):86-88. 被引量：1
10方智.英语与德语语音、形态及句法的相似性对比研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2010,31(3):142-145. 被引量：4

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1995年第3期

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