幼儿园应当提倡暗示教学法被引量：2

下载PDF

导出

摘要幼儿园应当提倡暗示教学法熊致新一、暗示教学法的产生及其影响保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫从１９５５年开始经过长达九年的实验研究，证实了“暗示超常记忆力的存在”，并逐步建立起了他的暗示学理论和暗示教学法。１９６６年，洛扎诺夫在成人的外语教学中率先使...

作者熊致新

机构地区华中师大教育系

出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第6期14-16,共3页 Studies in Early Childhood Education

关键词暗示教学法幼儿园无意识心理活动暗示性传统教学儿童无意识认知艺术教育教师教学效果

同被引文献13

1王红菊,胡玉翠,任晓梅.学前英语教学的可行性及策略[J].华章（初中读写）,2007(7). 被引量：2
2刘范美.暗示教学法与潜能开发[J].韶关学院学报,2004,25(7):111-112. 被引量：3
3Arnold,J.Affect in Language Learning[C].北京:外语教学与研究出版社,2000.
4Richards Jack C.,Rodgers Theodore S.Approaches and Methods in Language Teaching[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.142.
5加古德次著,王彦良,陈俊杰编译.神奇速度记忆法[M].北京:新华出版社,1989.123.
6儿玉光雄著,李菁菁译.激活右脑[M].海口:南海出版公司,2006.35,36,57.
7七田真著,傅珉译.右脑革命[M].上海:学林出版社,2005.64.
8施学良.学习论.北京:人民教育出版社,2001.262.
9李咏天.暗示教学法与非指导性教学法的心理学理论探讨[J].南京理工大学学报（社会科学版）,2001,14(2):82-86. 被引量：15
10周娟芬.论暗示教学法在外语教学中的运用[J].解放军外国语学院学报,2003,26(3):61-63. 被引量：24

学前教育研究

1994年第6期

内容加载中请稍等...