“简明连贯得体”系列讲座(11)

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摘要三得体什么是”得体”?——制约语言运用的五个主要因素——“语体”的分类——中学生“得体”教育的主要目标 1.什么是“得体”? 语言运用得好不好,恰当不恰当,是对语言环境而言的;离开了特定的具体的语言环境,就很难判断使用语言的优劣得失。有一本谈修辞的书曾举出两个语例进行比较: 例①a鸭绿江中的流水,长流不尽;长白山上的松树,万古长青,这是中朝友谊的象征。(郭沫若《志愿军赞歌·序幕诗》) b.

作者章熊

出处《中学语文教学参考（教师版）》 1994年第5期8-10,共3页

关键词言语形式 “得体” 语言运用系列讲座语言环境言语交际潜意识三个层次中国教师语用学

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考（教师版）

1994年第5期

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