充分发挥教材的比较功能

乌申斯基说得好:“比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”现行统编教材,一般是根据可比性原则,按文体的相同或相近来组成单元。一个单元中的几篇阅读课文既具有一定的“共性”,又有相对的“个性”。在一个单元里,既可就“共性”进行比较,同中求异,又可就“个性”进行比较,异中求同,有比较才有鉴别,有鉴别才得以辨析,这种“比较”、“鉴别”与“辨析”,是培养学生思维能力的有效途径。