净化微观环境 改进教学方法 促进理论内化——关于马克思主义理论课的思考

马克思主义理论课与一般文化课既有共同之处,又有很大区别。文化课的主要任务是智育,而马克思主义理论课则具有双重使命——智育和德育(包括政治、思想、品德教育)。智育主要是帮助学生掌握文化知识,解决知与不知的矛盾;德育则还要进一步解决信与不信、用与不用、会不会用的矛盾,也就是要使学生把马克思主义理论内化为自己的立场观点和方法并用于指导自己的行动。这比前者更重要、也更困难。呈现出矛盾多、阻力大、周期长的复杂形态。如何搞好内化?除了马克思主义理论课自身的改革之外,还要大力改善教学的外部条件。