摘要
“影”这部分内容,教学难度较大的原因是:①生活中所见的影现象太复杂,不利于建立半影、本影概念;②影是空间概念,需要具有一定构想力才能理解;③缺乏日食的感性知识,增加了解释日食照片的难度.笔者尝试用一系列演示实验再配以板画,加强教学的直观性,降低建立物理模型的难度;设置疑问,激发猜想,活跃学生思维;运用推理方法,由“点”向“面”过渡;用实验模拟日食现象等措施克服了教学中的难点,取得了较好的教学效果.
出处
《中学物理教学参考》
1994年第5期16-17,共2页
Teaching Reference of Middle School Physics
