低年级大学生学习过程中的心理疏导和学习指导

几年来,我们在抓学风建设中,对低年级大学生学习过程中表现的学习特点和心里倾向进行了心理疏导和学习指导,注意发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用,注重激励学生的学习动机,进行了一些认真的思考和积极的探索。 一、低年级大学生的学习特点及其心理倾向 我们长期做学生工作的实践发现,约有60％左右的学生第一学期甚至更长时间沿用中学的学习方法,老师怎么要求就怎么去做。很多学生对于学习方面的知识和理论知之不多,他们的学习水平也就没有达到他们应该达到的高度。大学的学习内容、教学方式和方法与中学有很大的差别,这种差别使低年级大学生感到很不适应,尤其是机械类专业的学生在学业上存在进校基础差。