摘要
教育思维方式是人们利用其观念系统理解、把握和评价教育问题的思维方法、思维习惯、思维模式的统一。它是决定教育改革和发展的深层心理机制。本文拟对前苏联著名教育家列·符·赞科夫的教育思维方式作些尝试性探讨,以期对深化我国教育改革有所启迪。 一、赞科夫教育思维运行的两条线索 如所周知,赞科夫经过二十年的教育实验,创建了旨在揭示教学和发展之间的规律性联系的“实验教学新体系”,为教育、教学科学化作出了卓越的贡献。我们认为,赞科夫在创立其教学体系时,其思维的运行是沿着两条线索展开的:
出处
《天津市教科院学报》
1994年第3期11-14,共4页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
