教育实验科学化的几个认识问题

党的十一届三中全会后,我国的教育科学研究事业从复苏到有计划、有领导、有组织的开展。在今天,无论是宏观研究或微观研究上,都取得了前所未有的进展,这同教育改革和发展的战略决策有着紧密的联系,其中,尤其是伴随着普通教育的教学改革而兴起的教育实验(或简称教改实验),越来越具有广泛性和群众性,进展尤为蓬勃迅速。实验的项目内容,从学科性的单科、单项,向着多科性的教材教法改革实验,以及包括学制、学校管理、各育。