外语学习中的两极分化现象探因被引量：1

导出

摘要任何一种学习都会出现“优生”与“差生”的分化现象,这种状况在外语学习中表现得尤为突出。认识这一现象,研究其原因,对于有效地改善外语教学,大面积提高外语教学质量具有重要意义。本文拟针对学生在情感特征、认知特征、学习机会等诸方面的差异,对外语学习两极分化现象作一初步探因。一、学习兴趣与学习动机情感前提特征对学习行为具有导向。

作者陈晋硹

机构地区南通市跃龙中学

出处《上海教育科研》北大核心 1994年第2期37-25,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词两极分化现象外语教学质量探因自我提高内驱力认知特征辨音能力语言学能教学气氛 INSTRUMENTAL motivation

分类号 G633.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1孙志斌.农村初中英语教学中两极分化现象的思考[J].教学与管理（中学版）,2006(12):51-52. 被引量：7
2张春杰.浅谈高中生物理成绩两极分化现象的原因和策略[J].读与写（教育教学刊）,2013,10(12):161-161. 被引量：1
3何桂英.浅谈外语学习的两极分化现象及外语学习的方法[J].西藏科技,2003(5):36-37. 被引量：2

引证文献1

1余晓莉.英语教学中两极分化现象该如何抑制[J].新课程,2016,0(35):50-50.

1侯爱付.高考英语模拟试题(续)[J].语言教育,1998,0(11):71-78.
2刘丹.论情感支持在班级管理中的作用[J].吉林教育（综合）,2015,0(5X):21-21. 被引量：1
3赵风云.初二英语学困生的成因分析及对策[J].教学与管理（理论版）,2010(2):144-145. 被引量：3
4师蕾.大学新生外语学习能力的培养[J].山西财经大学学报（高等教育版）,2005(4):49-50. 被引量：1
5黄宇.如何有效激发学生自我提高内驱力[J].师道（教研）,2016,0(3):111-111.
6沈雪英.让学生当回老师——探索初中数学教学中的一种模式[J].初中数学教与学,2012,0(16):1-3.
7周平健.自主探索:数学课堂教学中的亮点[J].黑龙江教育(小学文选),2008,0(Z1):60-61.
8李本泉.初中数学有效教学刍议[J].数理化学习,2010,0(6X):22-23.
9薛仁健.多媒体教学促进英语复习[J].中国电化教育,1994(11):15-15.

上海教育科研

1994年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

外语学习中的两极分化现象探因被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

外语学习中的两极分化现象探因 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

外语学习中的两极分化现象探因被引量：1