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课程研究是一种有益于教育大纲发展的观点吗?

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摘要教学大纲的理论观点在制定所谓的教学大纲时,简单地说,无非就是人们有步骤地提出下列一些问题: 1.人们将置身於哪种生活环境?面临哪些问题?(情况分析) 2.需要具备哪些本领,即哪些知识、技能、行为态度,以解决所出现的情况?(能力分析)

作者西格费里德.鲍曼

机构地区德国巴伐利亚州夏法兰肯地区教育处

出处《上海教育科研》北大核心 1994年第6期10-11,20,共3页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词课程研究行为态度能力分析情况分析教学步骤指导性作用生物课教学学校政策教学用具教育范围

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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上海教育科研

1994年第6期

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