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学习动因分析

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摘要心理学的研究表明:学生形成“追求成功”或“避免失败”的学习行为模式,是和对学习结果的归因倾向紧密相关的。B·韦纳的“成就归因”理论认为,学生一般用四种不同原因解释他们学习的成绩,

作者郑其恭

出处《上海教育科研》北大核心 1994年第3期26-26,共1页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词学习活动归因倾向行为模式任务难度韦纳外在控制不可控制因素内在控制心理倾向心理素质

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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上海教育科研

1994年第3期

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