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分层递进教学研究
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摘要
课题宗旨: 开发每一个学生的学习潜力,让每一个学生学习到位。 课题指导思想: 在各种文化背景下,儿童的心理与生理都在变化发展着。这种变化与发展对不同的儿童则表现为速度与质量的差异,这种差异的产生受传统教学与环境的制约,学习困难学生就是在这种制约中产生的。
作者
石继训
徐子煜
出处
《上海教育科研》
北大核心
1994年第3期40-41,43,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
分层递进
学习潜力
学习困难学生
传统教育观念
指导思想
人格缺陷
学习成效
课堂教学质量
儿童发展差异
数学竞赛
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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上海教育科研
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