“问”的目标调控

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摘要目标是一切活动的出发点与归宿点。我们在探讨课堂教学中"问"的手段与方式时,应搞好"问"的目标调控。所谓"问"的目标调控,就是教师根据教材内容、学生能力以及课堂教学目的等因素确定"每一问"的期待性结果,并力求使这种期待性转化为必定性。如果我们只设计"问"的方式与内容,而不注意"问"的目标调控,那么,"问"的实效到底如何,就要打折扣了;有时还有可能产生相反的结果。

作者陈军

机构地区安徽省安庆师范学校

出处《语文学习》 1994年第9期21-22,共2页

关键词课堂教学目标内容性转化于漪老师内蒙访古学习主题教学主题学习情绪图画书人物描写

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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