听力教学中的信息处理方法——在职研究生听力教学初探

在短期内提高在职研究生的听力水平是一项非常艰巨的教学任务。这一方面是由于在职研究生大多数人没经过系统的听力训练,开始上听力课感到压力大,害怕在短时期内难以取得明显效果,有的学生甚至持"放弃"的态度。另一方面,教材的选择及教法的使用对在职研究生听力教学效果的影响更为突出。因此,要想调动在职研究生提高听力水平的积极性,不仅要选择难度适宜的教材,而且要根据他们生活和工作阅历丰富、知识面较宽、理解能力较强等特点,在听力教学中扬长避短,在训练其语言输入的同时,还要侧重调动他们用其所长进行处理、获取听力教材中信息的潜力,以提高其对听力训练的积极性,达到提高听力水平之目的。在九三届在职研究生的听力教学中,我们依据《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》中"听力理解部分主要测试考生掌握听力材料中的思想和主要内容的能力。