语文课堂中形式主义大观

下载PDF

导出

摘要近年来,笔者在不同场合,听公开课300多节,深感小语课堂中形式主义泛滥,是造成教学质量低劣的重要原因之一。归纳起来,有以下10种形式:1.问问答答,表层滑过。课堂中,满堂讲变成了满堂问,看似启发式,实则是满堂灌的“新品种”,仔细分析教师提出的问题,不少是徒具问题的形式,机械重复课文的内容,学生的思维仍停留在表层,“原地踏步”。如有位教师教《蝙蝠和雷达》

作者刘云生

机构地区四川开县正坝镇太兴小学

出处《小学教学研究》 1994年第4期13-14,共2页

关键词机械重复满堂问层滑思维训练质量低劣少年闰土讲读教学观包办代替情景教学法

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1袁仙.创新语文课外作业提高语文教学质量[J].中学教学参考,2011(25):45-46.
2陈海琦.校长如何抓质量[J].陕西教育（综合版）,2016,0(6):30-31.
3戴伟红.演绎课堂变奏曲唱响质量主旋律[J].新课程研究（下旬）,2012(4):150-151.
4黄惠燕.谈如何提高学生的写作能力[J].教育教学论坛,2013(36):229-230.
5梁光毅.语文教学的课堂提问艺术探微[J].考试（综合版）,2013(2):39-40.
6曾辉.新课改形势下高中英语写作教学探微[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(30):3-3.
7贺岩.英语写作教学浅探[J].东西南北（教育）,2012(6):49-49.
8顾泠沅.甘甜苦涩难以尽言[J].上海教育科研,1985(5).
9波浪.说说“物美价廉”[J].小雪花（初中高分作文）,2006,0(8):38-38.
10翟素芬.地理课堂提问之我见[J].新课程研究（上旬）,2008(8):87-88.

小学教学研究

1994年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

语文课堂中形式主义大观

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史