关于期待评定的研究

在小学数学教学中,差生产生的最早的明显信号,就是拖欠“知识帐”。而教师不客观、不灵活、不科学的成绩评定,又是这些差生差距拉大的重要原因。为了解决上述问题,有必要对小学传统的数学成绩评定方法予以改革。为此,笔者提出一种新的评定方法——期待评定,以求教于同行。