大班数学“学习7的组成”

情况分析 本班幼儿自学习数的组成起,我就让他们先自己动手操作,找数的组成规律,因而,幼儿有了一定的动手能力和探索精神,能根据图形的一个特征进行分类活动,但在思维、理解及操作能力等方面存在着差异,在此基础上进行“学习7的组成”活动。我估计部分能力较强的幼儿能顺利完成这一活动。因而不仅要求他们寻找7的组成,还要求发现互换规律;