摘要
引言:理解和运用无论是讨论词汇习得,还是讨论语言行为,一般都需要将理解和运用明确区分开,因为理解和运用似乎是不同的技巧,在课堂上需用不同的教学方法。理解词汇依靠领会和储存的策略,即从记忆中回忆这些词汇,将它们运用于贴切的情景。这种区别突出理解,是愈来愈多的研究人员所认为在语言教学过程中应该先理解后运用的众多原因之一(Asher 1969;Postovsky 1974)。词汇课的目标是加强理解和运用各自不同的策略。
出处
《外语教学理论与实践》
1990年第1期14-23,共10页
Foreign Language Learning Theory And Practice
