归纳对比法在植物学教学中的应用

在植物学教学中,常听到学生反映,植物学名词多、描述多,推理少、公式少,学起来很费神。表现出较大的畏难和厌烦情绪,在1987年全国高等农业院校植物学教学研讨会上,同行们也认为,这是一种普遍的现象。为了克服学生对植物学科的畏难厌烦心理,我们针对性地提出了:学习植物学“不难而繁,繁中见难”的观点。所谓“不难而繁”,是指植物学的文字描述,名词、术语(常用的有1千多条)确实比较多,但并不艰深难懂;所谓“繁中见难”是说要把繁多的名词术语的基本概念深刻领会,准确掌握,并且融会贯通,清晰有序地建成本门学科的系统知识,却是不容易的,是有一定的难度。要解决这一难题,关键在于步步为营地搞清所遇到的各个名词术语的基本概念。