如何向中学生讲清调概念(上)

“调式”、“调性”、“调号”,加上还有个单独的词儿叫“调”,历来是中学乐理教学中比较麻烦而难以讲清的课题。从音乐先辈人物到当代一些专家的乐理著述中,对上述名词的解释顺序,非但不统一;而且有的还留下些“不能自圆”的矛盾;更普遍缺乏一种使学生一听就懂的形象化解释法。