悬念心理与数学教学中的悬念设置

文艺作品中经常使用“欲知后事如何,且听下回分解”的手法,在故事发展到紧要关头时,来个“急煞车”,引而不发,使读者或观众产生一种欲知不知,欲罢不能,非得继续看下去的心理,即悬念心理。在数学教学中恰当地运用这种悬念心理,能使学生积极地感知学习对象,学习情绪高涨,注意力集中,逻辑记忆力加强,想象力丰富,克服学习困难的意志力增强。